Лукашенко намерен в течение недели решить «кадровую проблему» в вузах
Александр Лукашенко проводит массированное совещание, на которое вызваны представители самых разных сфер. Одна из поднятых им тем — то, что происходит сегодня в системе образования.
- А там происходит много всего: студенты сидят на ступеньках, поют, рисуют плакаты... Некоторых задерживают. В этой связи Лукашенко заметил, что придется что-то менять с кадрами.
Очевидно, за действия студентов придется отдуваться и педагогической общественности.
Слова Лукашенко приводит БЕЛТА: «Поведение части студентов показывает их, мягко говоря, небрежное отношение к высшему образованию. Это может привести к утрате его ценности как значимой социальной ступени. Недорабатывают ректоры вузов. В ближайшее время, в течение недели, мы должны решить кадровую проблему по таким вузам».
09.10.2020
Самое читаемое на сайте за последние дни
-
Как в этом годы выглядят «скульптуры» из соломы в Слуцком районе. Обновлено
На прошлой неделе и в преддверии Дожинок разные хозяйства в Слуцком районе начали устанавливать композиции из тюков и рулонов соломы. В год 80-летия Победы часть из них посвящена военной тематике.
-
Хирург в детской поликлинике Слуцка будет — ответ Миноблисполкома
Случчанин Михаил поделился с нами результатами своего обращения в Министерство здравоохранения по факту отсутствия врача-хирурга в детской поликлинике.
-
В Слуцке прошла районная педагогическая конференция. Фото и подробности
Система образования Слуцкого района полностью готова к новому учебному году 2025/2026. Об этом заявила заместитель председателя Слуцкого райисполкома Наталья Викентьевна Чернушевич.
-
Автобусы Слуцка возвращаются к обычным маршрутам
Вниманию пассажиров! С завтрашнего дня, 29 августа, городские автобусы Слуцка возвращаются к обычным маршрутам движения.
-
Учителям в школах запретили пользоваться мобильными телефонами во время уроков
Изначально запрет был направлен исключительно на учеников, а теперь коснулся и педагогов: с 1 сентября им запрещено использовать гаджеты во время уроков.
 |
 |
 |
 |
|
 |
 |
 |
 |
|